Teori Perkembangan Arnold Gesell

John Heng — Tue, 30 Jan 2024 06:42:18 +0000

Arnold Gesell merupakan seorang ahli psikologi yang menekankan baka (genetic) sebagai penggerak utama terhadap perkembangan seseorang individu. Gesell mempercayai bahawa kematangan fizikal merupakan faktor utama dalam menentukan proses pembelajaran.

Beliau berpendapat semua perkembangan berlaku mengikut pola dan urutan tertentu. Oleh itu, perkembangan tingkah laku kanak-kanak boleh diramalkan. Menurut Teori Perkembangan Arnold Gesell, terdapat lima peringkat perkembangan motor kanak-kanak sejak lahir, iaitu berumur 1 bulan sehingga berumur 5 tahun.

1. PERINGKAT PERTAMA (0 HINGGA 1 TAHUN)

Bayi yang berumur 1 bulan menghasilkan tangisan berbeza-beza untuk meminta sesuatu daripada orang dewasa yang menjaganya, sama ada meminta perhatian belaian, makanan, atau lampin yang basah.
Ketika bayi berumur 4 bulan, mata bayi boleh mengikuti objek yang bergerak di hadapannya.
Ketika bayi berumur 6 bulan, bayi akan berupaya untuk menggenggam objek.
Bayi berumur 7 bulan boleh duduk dan merangkak.
Ketika bayi berumur 12 bulan, bayi mulai berupaya berdiri dengan berpaut pada kerusi.

2. PERINGKAT KEDUA (1 HINGGA 2 TAHUN)

Kanak-kanak mula jalan bertatih atau dibantu oleh pengasuhnya, memperkukuhkan otot kaki supaya dapat berjalan dengan lebih stabil dan mula boleh berlari.
Kanak-kanak juga mula memahami makna ‘jangan’ dan berhenti melakukan sesuatu perbuatan pada ketika arahan diberikan.
Kanak-kanak mulai menguasai bahasa tetapi percakapan masih pelat.

3. PERINGKAT KETIGA (2 HINGGA 3 TAHUN)

Kanak-kanak boleh makan, berjalan dan berlari sendiri dengan pengawasan ibu bapa.
Kanak-kanak sudah mampu bercakap menggunakan ayat mudah.

4. PERINGKAT KEEMPAT (3 HINGGA 4 TAHUN)

Kanak-kanak mampu menunggang basikal beroda tiga.
Kanak-kanak juga boleh mendengar dan mematuhi arahan mudah yang diberikan oleh ibu bapa.

5. PERINGKAT KELIMA (4 HINGGA 5 TAHUN)

Kanak-kanak mula bersosialisasi dan berkawan.
Mereka juga akan suka bertanya dan mengemukakan soalan tentang perkara yang dilihat di sekeliling mereka.
Pada usia ini, mereka sudah bersedia untuk dihantar ke prasekolah

Berdasarkan Teori Perkembangan Arnold Gesell, setiap kali seseorang kanak-kanak memasuki satu peringkat perkembangan baru, dia akan menunjukkan tingkah laku yang tidak stabil kerana dia perlu mempelajari kemahiran koordinasi fizikal, temperaman, intelektual dan sikap.

The post Teori Perkembangan Arnold Gesell first appeared on Teacher Heng: Insightful Educator.

Teori Perkembangan Havighurst

John Heng — Fri, 19 Jan 2024 16:44:38 +0000

Teori Perkembangan Havighurst telah diperkenalkan oleh Robert James Havighurst. Beliau menekankan bahawa perkembangan kanak-kanak adalah dipengaruhi oleh persekitarannya. Dalam kehidupan kanak-kanak sehingga peringkat dewasa dan seterusnya tua, individu berkenaan harus memenuhi atau mencapai tugas-tugas perkembangan yang telah ditetapkan oleh masyarakat dan budaya di tempat individu tersebut. Tugas perkembangan ini meliputi kemahiran yang perlu dikuasai dari aspek fizikal, kognitif sosial dan afektif.

Havighurst (1972) telah mengenal pasti 6 peringkat utama dalam kehidupan manusia, iaitu:

Bayi dan awal kanak-kanak (Kelahiran hingga 6 tahun)
Kanak-kanak pertengahan (6-13 tahun)
Remaja (13-18 tahun)
Awal dewasa (19-30 tahun)
Umur pertengahan (30-60 tahun)
Kematangan lanjut (60 tahun dan ke atas)

Keenam-enam peringkat Teori Perkembangan Havighurst akan diperincikan semula kepada 10 peringkat yang lebih khusus.

1. PERINGKAT BAYI DAN AWAL KANAK-KANAK (0 HINGGA 2 TAHUN)

Pada peringkat pertama Teori Perkembangan Havighurst, bayi dan kanak-kanak cuba menjalin hubungan kasih sayang dengan ibu bapa, adik-beradik dan pengasuhnya. Sistem deria, persepsi dan fungsi motor kanak-kanak beransur-ansur menjadi matang. Kanak-kanak sepatutnya mencapai kecerdasan deria motor dan hubungan sebab-musabab primitif.

2. PERINGKAT PERTENGAHAN KANAK-KANAK (2 HINGGA 4 TAHUN)

Kanak-kanak boleh melakukan pelbagai pergerakan seperti turun naik tangga, menyuap makanan sendiri, naik kereta atau kerusi meja. Kanak-kanak juga telah boleh berkomunikasi dalam bahasa mudah dan boleh terlibat dalam permainan fantasi seperti menjadikan pisang sebagai telefon. Kanak-kanak suka bercakap dan bermain seorang diri serta membayangkan dirinya berada dalam situasi yang dialami oleh personaliti yang diminatinya seperti ibu atau bapanya. Dia juga belajar mengawal pergerakan dirinya atau basikalnya dan juga belajar mengawal emosinya.

3. PERINGKAT PRASEKOLAH (4 HINGGA 6 TAHUN)

Kanak-kanak belajar peranan mengikut jantina. Sebagai contoh, kanak-kanak perempuan akan meniru peranan ibunya seperti memasak, membasuh kain, mengemas rumah, menjahit baju dan sebagainya. Kanak-kanak juga telah berkawan dan bermain dengan kanak-kanak yang berada di sekitar rumahnya. Mereka mula merasakan diri mereka sebagai suatu ‘entiti’ atau mula membentuk pandangan terhadap diri sendiri, iaitu munculnya ‘teori’ kendiri.

4. PERINGKAT SEKOLAH RENDAH (6 HINGGA 12 TAHUN)

Kanak-kanak mula memasuki sekolah dan belajar bersahabat. Dari segi perkembangan kognitif, kanak-kanak tersebut berada pada peringkat operasi konkrit, iaitu belajar membaca, menulis, mengira dan belajar kemahiran permainan serta kemahiran hidup yang lain seperti berjual beli. Kanak-kanak tersebut boleh menilai diri sendiri dan orang lain. Mereka juga suka melibatkan diri sebagai ahli pasukan sesuatu permainan seperti bola sepak.

5. PERINGKAT AWAL REMAJA (12 HINGGA 18 TAHUN)

Remaja akan mencapai kematangan fizikal seperti ketinggian maksimum pada peringkat ini. Dari segi kognitif, mereka berada di peringkat operasi formal, iaitu boleh membuat pemikiran hipotetikal-deduktif. Dari segi perkembangan emosi, timbul pelbagai emosi lain seperti ingin memperoleh kejayaan, penghargaan dan berupaya mengawal emosi kendiri. Remaja juga akan membentuk kumpulan rakan sebaya dan mulai tertarik dengan rakan daripada jantina yang berlainan.

6. PERINGKAT AKHIR REMAJA (18 HINGGA 22 TAHUN)

Remaja pada peringkat ini akan cuba memperoleh autonomi daripada ibu bapa dan berusaha membentuk identiti mengikut jantina. Melalui pergaulan sosial, remaja akan mematuhi nilai moral dalam masyarakat. Biasanya pada peringkat ini, remaja telah tamat belajar dari kolej atau universiti dan dalam proses memilih kerjaya yang sesuai.

7. PERINGKAT AWAL DEWASA (22 HINGGA 34 TAHUN)

Pada peringkat ini, individu akan cuba meneroka persahabatan intim dengan rakan yang berlainan jantina. Pasangan yang telah berkahwin akan mengasuh dan mendidik anak-anak. Individu juga berusaha memantapkan diri dalam pekerjaan dan akan membentuk gaya hidup (lifestyle).

8. PERINGKAT PERTENGAHAN DEWASA (34 HINGGA 60 TAHUN)

Individu akan menjadi ketua dalam pejabat atau mahir dalam pekerjaan. Individu yang berjaya memupuk kebahagiaan dalam rumah tangga akan berasa bahagia, mengasihi anak-anak dan ibu bapa serta melibatkan diri dalam kerja amal untuk kebajikan masyarakat. Individu yang berjaya juga akan membeli rumah, harta dan perniagaan sendiri.

9. PERINGKAT AKHIR DEWASA (60 HINGGA 75 TAHUN)

Individu yang mempunyai pengetahuan yang mendalam tentang kerjaya akan dihormati disebabkan sumbangannya yang besar. Individu akan mengubah tenaga ke arah lain selepas bersara daripada pekerjaan seperti beribadat atau membuat kerja-kerja amal. Mereka yang berjaya di peringkat ini akan berpuas hati dan bersyukur atas takdir Tuhan.

10. PERINGKAT TUA (75 HINGGA MENINGGAL DUNIA)

Individu yang berada di peringkat ini terpaksa menangani masalah kesihatan yang berpunca daripada peredaran umur seperti osteoporosis, nyanyuk, menopause dan lain-lain. Individu yang berjaya dalam hidup akan mengenang zaman muda dan dewasa dengan gembira dan berpuas hati. Individu juga berasa tenang menanti saat meninggal dunia kerana telah berjaya menyempurnakan segala tanggungjawab terhadap keluarga dan masyarakat.

The post Teori Perkembangan Havighurst first appeared on Teacher Heng: Insightful Educator.

Teori Perkembangan - Teacher Heng: Insightful Educator